Просмотр: книга
Последнее изменение: 22 июня 2009, 11:30
| Ключевые слова | особый ребенок, образование, инклюзия |
| Автор/авторы | |
| Название | Інклюзивна освіта: стан і перспективи розвитку в Україні |
| Подзаголовок | Науково-методичний збірник |
| Данные оригинала | |
| Переводчик | |
| Год издания | 2007 |
| Серия | |
| Издание | |
| Количество страниц | 180 |
| Язык | Украинский |
| Издательство | ФО-П Придатченко П.М. |
| Страна | Украина |
| Город | Киев |
| ISBN | 966–8217–41–1 |
| Ссылка 1 | http://ussf.kiev.ua/index.php?go=Upload&in=view&id=33 |
| Ссылка 2 | |
| Аннотация | Посібник створено за матеріалами науковопрактичної конференції «Інклюзивна освіта: стан і перспективи розвитку в Україні». Посібник містить теоретичні основи та практичний досвід реалізації інклюзивного підходу в освіті дітей з особливими освітніми потребами. Значна увага відводиться корекційнорозвивальному навчанню та забезпеченню спеціаль них потреб в умовах інклюзивної освіти; шляхам встановлення партнерських стосунків між школою, сім’єю та громадою; успішним практикам реалізації інклюзивного підходу. Матеріали посібника можуть бути використані керівниками, педагогами загальноосвітніх навчальних закладів, батьками дітей з особливими освітніми потребами, батьками інших дітей, а також представниками державних та недержавних організацій. |
| Рецензия специалиста | |
| Содержание | ВСТУП Софій Н., Найда Ю. Філософія інклюзивної освіти Колупаєва А. Інтегрування дітей з особливостями психофізичного розвитку в загальноосвітній простір, як напрям гуманізації системи освіти ЧАСТИНА І. Корекційно-розвивальне навчання та забезпечення спеціальних потреб в умовах інклюзивної освіти Луценко І. Психолого-педагогічний супровід дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання Гріневич Ж., Заступець В. З досвіду роботи модельного центру інклюзивної освіти Сак Т. Психологічний супровід дітей зі зниженим рівнем інтелектуального розвитку в умовах інклюзивного навчання Чеботарьова О. Навчання дітей з порушеннями опорно-рухового апарату в умовах загальноосвітньої школи Скрипник Т. Умови інклюзивного навчання дітей з аутизмом Жук В. Проблема мовленнєвого розвитку дітей з порушенням слуху в умовах інклюзивного навчання Литовченко С. Навчання осіб з порушеннями слуху у вищих навчальних закладах Вавіна Л. Діти з порушеннями зору в загальноосвітньому просторі Москвич Т. Емоційна сфера дітей зі складною поведінкою Мацьків Х. З досвіду роботи закладів освіти м. Львова в рамках проекту «Рівний доступ до якісної освіти» ЧАСТИНА IІ. Реалізація інклюзивної моделі освіти у загальноосвітніх навчальних закладах України Мацьків Х. Трирівнева модель команд підтримки у процесі залучення дітей з особливими освітніми потребами Єфімова С. З досвіду супроводу експерименту «Соціальна адаптація та інтеграція в суспільство дітей з особливостями психофізичного розвитку шляхом організації їх навчання у загальноосвітніх класах та групах» Моклович Ю. Вони разом з нами: з досвіду інклюзивної освіти Барановська Н. Розробка індивідуалізованих навчальних планів Креховецька Р. Від мовчання —до діалогу Діжовська Т. Цілюща сила творчості Кузміна Т. Соціальна адаптація та інтеграція в суспільство дітей з особливостями психофізичного розвитку шляхом організації їх навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» Дмитрикова Л. Дитина з порушенням слуху серед дітей, які говорять Стреж Л. Психологічний супровід дітей з ОПР у дошкільному навчальному закладі Отрок Т. Фізіотерапія для всіх Стеблянко К. Розповідь волонтера . Шаповал А. «Соціальна адаптація та інтеграція в суспільство дітей з особливостями психофізичного розвитку шляхом організації їх навчання у загальноосвітніх навчальних закладах Кокоза О. Використання елементів ритміки на заняттях з образотворчого мистецтва та розвитку дрібної моторики рук Федорова Н. Використання сюжетно-рольової гри в корекції порушень мовлення Дмитрієнко І. Як допомогти дитині вчитися? (поради логопеда батькам майбутніх першокласників) Білецька Л., Білецька І. Перші кроки до інклюзивного навчання Слободянюк Н. Реалізація програми інклюзивної освіти ЧАСТИНА IІI. Встановлення партнерських відносин між школою, сім’єю та громадою Прилуцька О., Сергєєва Г. Партнерські стосунки між батьками дітей з особливими освітніми потребами та школою Стрижеус В. Батьки_партнери Войтюк О., Ортикова Л. Ресурсний центр для батьків у комплексі садка_школи «Малюк» Пузакова Т. Погляд соціального педагога Найда Ю. Як слухати батьків дітей з особливими освітніми потребами Берник Т. Роль батьків у мовленнєвому розвитку дітей, які перебувають в умовах інклюзивного навчання |
| Доступность | ВФ "Крок за кроком", вул. Пушкінська 9, оф.4, м. Київ, Україна, 01034. Телефон: +38 044 531 1276. Факс: +38 044 235 1136. Ел.пошта: admin@ussf.kiev.ua Веб-сайт: www.ussf.kiev.ua |
| Информативность | |
| Современность | |
| Практичность | |
| Комментарий | Науково методичний збірник до Всеукраїнської науковопрактичної конференції в рамках реалізації проекту «Створення ресурсних центрів для батьків дітей з особливими освітніми потребами» за підтримки програми IBPP — ТАСІS Європейської комісії / ВФ «Крок за кроком». |
| Добавить в закладки | |
===================================
0 примечания к публикации
- еще никакие примечания зарегистрированный
